江苏高教
江囌高教
강소고교
JIANGSU HIGHER EDUCATION
2014年
2期
50-52,73
,共4页
人性假设%"经济人"%现代大学制度%大学治理%有效激励
人性假設%"經濟人"%現代大學製度%大學治理%有效激勵
인성가설%"경제인"%현대대학제도%대학치리%유효격려
对人性假设的判断是高等教育学研究的基础问题,人性假设的改变,将直接影响高等教育研究的理念、起点与方法.当前的人性假设主要有“经济人”、“学术人”、“知识人”、“道德人”、“公共人”等主张.虽然观点不同,但是都对高等教育管理具有启示意义.人性是丰富多元的,所以人性假设也不能是唯一的.基于人性基础而设计完善的激励体系是高等教育改革与发展的必然选择.
對人性假設的判斷是高等教育學研究的基礎問題,人性假設的改變,將直接影響高等教育研究的理唸、起點與方法.噹前的人性假設主要有“經濟人”、“學術人”、“知識人”、“道德人”、“公共人”等主張.雖然觀點不同,但是都對高等教育管理具有啟示意義.人性是豐富多元的,所以人性假設也不能是唯一的.基于人性基礎而設計完善的激勵體繫是高等教育改革與髮展的必然選擇.
대인성가설적판단시고등교육학연구적기출문제,인성가설적개변,장직접영향고등교육연구적이념、기점여방법.당전적인성가설주요유“경제인”、“학술인”、“지식인”、“도덕인”、“공공인”등주장.수연관점불동,단시도대고등교육관리구유계시의의.인성시봉부다원적,소이인성가설야불능시유일적.기우인성기출이설계완선적격려체계시고등교육개혁여발전적필연선택.
