教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
2期
70-75
,共6页
生活史研究%教师生活史%教师教育
生活史研究%教師生活史%教師教育
생활사연구%교사생활사%교사교육
生活史研究是生活历史学家以个体的生活历史经验为材料,通过他们生活故事的讲述与展现,对被研究者的生活故事和意义建构作出一种“解释性的理解”,由此来洞察个体生存境遇及其与社会之间的互动,揭示个体日常生活经验意义的方法.将英国学者古德森的生活史研究引入教师教育研究领域,论述生活史研究的源流、生活史作为教师研究视角的意义、教师生活史研究的步骤及其局限等.
生活史研究是生活歷史學傢以箇體的生活歷史經驗為材料,通過他們生活故事的講述與展現,對被研究者的生活故事和意義建構作齣一種“解釋性的理解”,由此來洞察箇體生存境遇及其與社會之間的互動,揭示箇體日常生活經驗意義的方法.將英國學者古德森的生活史研究引入教師教育研究領域,論述生活史研究的源流、生活史作為教師研究視角的意義、教師生活史研究的步驟及其跼限等.
생활사연구시생활역사학가이개체적생활역사경험위재료,통과타문생활고사적강술여전현,대피연구자적생활고사화의의건구작출일충“해석성적리해”,유차래동찰개체생존경우급기여사회지간적호동,게시개체일상생활경험의의적방법.장영국학자고덕삼적생활사연구인입교사교육연구영역,논술생활사연구적원류、생활사작위교사연구시각적의의、교사생활사연구적보취급기국한등.
