CAJ | 학술논문

小学数学学习的评价既是对学生知识与技能理解和掌握的关注，又是对他们情感与态度形成和发展的关注；既是对学生数学学习结果的关注，又是对他们在学习过程中变化和发展的关注。因此，评价是对学生个体差异的关注，更是对学生自尊心和自信心的关注，同时也是教师适时调整和改善教学过程的信息源。我们只有对学生采取了最有效的方式进行评价，才能使＂人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同程度的发展＂这一新的数学理念得以绽放光芒。
소학수학학습적평개기시대학생지식여기능리해화장악적관주，우시대타문정감여태도형성화발전적관주；기시대학생수학학습결과적관주，우시대타문재학습과정중변화화발전적관주。인차，평개시대학생개체차이적관주，경시대학생자존심화자신심적관주，동시야시교사괄시조정화개선교학과정적신식원。아문지유대학생채취료최유효적방식진행평개，재능사＂인인학유개치적수학，인인도획득필요적수학，불동적인재수학상득도불동정도적발전＂저일신적수학이념득이탄방광망。