科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2014年
1期
197
,共1页
案例教学%涉外护理%教育情景
案例教學%涉外護理%教育情景
안례교학%섭외호리%교육정경
案例教学法是借助教育情景,引导学生进行研究性学习的一种教学思想,其根源可以追溯到古希腊苏格拉底哲学时代.20世纪80年代案例教学法兴起于美国哈佛大学法学院,后逐渐被广泛运用于各领域和学科的教学.迄今为止,在护理专业课堂采用案例教学法,不乏成功的典范.然而,其是否能运用于涉外护理专业教学,尤其是能否在民族地区涉外护理人才培养中广泛应用,还有待进一步的摸索.本文分析了涉外护理教学在少数民族地区护理院校所面临的困难和不利因素,提出了结合案例教学,以分组、分层次探讨为主要形式的一套教学方法.
案例教學法是藉助教育情景,引導學生進行研究性學習的一種教學思想,其根源可以追溯到古希臘囌格拉底哲學時代.20世紀80年代案例教學法興起于美國哈彿大學法學院,後逐漸被廣汎運用于各領域和學科的教學.迄今為止,在護理專業課堂採用案例教學法,不乏成功的典範.然而,其是否能運用于涉外護理專業教學,尤其是能否在民族地區涉外護理人纔培養中廣汎應用,還有待進一步的摸索.本文分析瞭涉外護理教學在少數民族地區護理院校所麵臨的睏難和不利因素,提齣瞭結閤案例教學,以分組、分層次探討為主要形式的一套教學方法.
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