高教发展与评估
高教髮展與評估
고교발전여평고
HIGHER EDUCATION DEVELOPMENT AND EVALUATION
2014年
1期
79-85
,共7页
课堂教学%教学方法%解释学%个体精神
課堂教學%教學方法%解釋學%箇體精神
과당교학%교학방법%해석학%개체정신
理解和对话是人存在的一种方式,个体在理解和对话中实现思想、精神和心理的沟通交流.课堂教学中的理解和对话是一种意义生成过程和视域融合过程.现实课堂教学中凸显出理解和对话的欠缺:知识意义理解与生成的缺失;个体精神引领与建构的缺乏;师生关系理解与建构的缺位;自我建构与理解缺少.建构充满理解和对话的课堂教学是师生共同的责任,双方需要努力做到:以爱为基,严宽相济;以人为“镜”,以己为“师”;己所悦纳,亦给予人;对话交流,消减误解.
理解和對話是人存在的一種方式,箇體在理解和對話中實現思想、精神和心理的溝通交流.課堂教學中的理解和對話是一種意義生成過程和視域融閤過程.現實課堂教學中凸顯齣理解和對話的欠缺:知識意義理解與生成的缺失;箇體精神引領與建構的缺乏;師生關繫理解與建構的缺位;自我建構與理解缺少.建構充滿理解和對話的課堂教學是師生共同的責任,雙方需要努力做到:以愛為基,嚴寬相濟;以人為“鏡”,以己為“師”;己所悅納,亦給予人;對話交流,消減誤解.
리해화대화시인존재적일충방식,개체재리해화대화중실현사상、정신화심리적구통교류.과당교학중적리해화대화시일충의의생성과정화시역융합과정.현실과당교학중철현출리해화대화적흠결:지식의의리해여생성적결실;개체정신인령여건구적결핍;사생관계리해여건구적결위;자아건구여리해결소.건구충만리해화대화적과당교학시사생공동적책임,쌍방수요노력주도:이애위기,엄관상제;이인위“경”,이기위“사”;기소열납,역급여인;대화교류,소감오해.
