中国远程教育（综合版）
中國遠程教育（綜閤版）
중국원정교육（종합판）
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2014年
2期
75-81
,共7页
远程开放教育%形成性考核%效度验证
遠程開放教育%形成性攷覈%效度驗證
원정개방교육%형성성고핵%효도험증
本文运用“基于论证的效度验证模式”对2013春上海开放大学英语专业专科自开课程形成性考核模式的效度进行研究.研究首先对各课程形成性考核模式的使用频率进行统计,并按重要性递减的顺序依次对排名前四位的网上记分作业、平时作业、学习表现和小组活动四种形成性考核模式进行了验证.研究发现以上形成性考核模式的效度均较低,主要有以下四大缺撼:(1)缺乏具体的实施细则导致概念模糊执行不力;(2)缺乏具体的评分标准导致评分带有主观倾向;(3)缺乏有效的监督机制,诚信度不高;(4)教师对学生表现反馈不足,导致形成性考核对教学的促进和反拨作用不强.研究希望能通过本文的效度验证,相关人员能提出解决问题的有效措施,切实提高形成性考核的效度以促进教学.
本文運用“基于論證的效度驗證模式”對2013春上海開放大學英語專業專科自開課程形成性攷覈模式的效度進行研究.研究首先對各課程形成性攷覈模式的使用頻率進行統計,併按重要性遞減的順序依次對排名前四位的網上記分作業、平時作業、學習錶現和小組活動四種形成性攷覈模式進行瞭驗證.研究髮現以上形成性攷覈模式的效度均較低,主要有以下四大缺撼:(1)缺乏具體的實施細則導緻概唸模糊執行不力;(2)缺乏具體的評分標準導緻評分帶有主觀傾嚮;(3)缺乏有效的鑑督機製,誠信度不高;(4)教師對學生錶現反饋不足,導緻形成性攷覈對教學的促進和反撥作用不彊.研究希望能通過本文的效度驗證,相關人員能提齣解決問題的有效措施,切實提高形成性攷覈的效度以促進教學.
본문운용“기우론증적효도험증모식”대2013춘상해개방대학영어전업전과자개과정형성성고핵모식적효도진행연구.연구수선대각과정형성성고핵모식적사용빈솔진행통계,병안중요성체감적순서의차대배명전사위적망상기분작업、평시작업、학습표현화소조활동사충형성성고핵모식진행료험증.연구발현이상형성성고핵모식적효도균교저,주요유이하사대결감:(1)결핍구체적실시세칙도치개념모호집행불력;(2)결핍구체적평분표준도치평분대유주관경향;(3)결핍유효적감독궤제,성신도불고;(4)교사대학생표현반궤불족,도치형성성고핵대교학적촉진화반발작용불강.연구희망능통과본문적효도험증,상관인원능제출해결문제적유효조시,절실제고형성성고핵적효도이촉진교학.
