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2014年
3期
185
,共1页
互动法%准备%实施%评价%总结
互動法%準備%實施%評價%總結
호동법%준비%실시%평개%총결
新课改高考语文复习,点多面广,教师采用的复习方式多为讲做结合,即教师讲析,学生做题.这种复习模式可以强化学生对基础知识的掌握,提高学生的答题技能技巧,但是,这种单一的教学模式忽视了教学的趣味性,学生容易感觉疲劳,不利于学生专心听讲.为此,笔者认为在复习中可采用互动法.这种教学方式既可以调动学生复习的趣味性、积极性,又可以实现真正意义上的师生互动,实现教师和学生的共同发展,这也是当前新课改提倡的教学发展趋向.本文以“2011年普通高等学校招生统一考试的考试大纲”中语言知识和语言表达之辨析并修改语病部分为例,介绍如何在复习中实施互动法.
新課改高攷語文複習,點多麵廣,教師採用的複習方式多為講做結閤,即教師講析,學生做題.這種複習模式可以彊化學生對基礎知識的掌握,提高學生的答題技能技巧,但是,這種單一的教學模式忽視瞭教學的趣味性,學生容易感覺疲勞,不利于學生專心聽講.為此,筆者認為在複習中可採用互動法.這種教學方式既可以調動學生複習的趣味性、積極性,又可以實現真正意義上的師生互動,實現教師和學生的共同髮展,這也是噹前新課改提倡的教學髮展趨嚮.本文以“2011年普通高等學校招生統一攷試的攷試大綱”中語言知識和語言錶達之辨析併脩改語病部分為例,介紹如何在複習中實施互動法.
신과개고고어문복습,점다면엄,교사채용적복습방식다위강주결합,즉교사강석,학생주제.저충복습모식가이강화학생대기출지식적장악,제고학생적답제기능기교,단시,저충단일적교학모식홀시료교학적취미성,학생용역감각피로,불리우학생전심은강.위차,필자인위재복습중가채용호동법.저충교학방식기가이조동학생복습적취미성、적겁성,우가이실현진정의의상적사생호동,실현교사화학생적공동발전,저야시당전신과개제창적교학발전추향.본문이“2011년보통고등학교초생통일고시적고시대강”중어언지식화어언표체지변석병수개어병부분위례,개소여하재복습중실시호동법.
