体育与科学
體育與科學
체육여과학
SPORTS & SCIENCE
2014年
5期
31-34
,共4页
义务教育%体育课程%学习评价%量化指标%教学原则%因材施教
義務教育%體育課程%學習評價%量化指標%教學原則%因材施教
의무교육%체육과정%학습평개%양화지표%교학원칙%인재시교
compulsory education%PE curriculum%assessment%quantitative indicators%teaching principle%individualized teaching
长期以来，以统一的量化评价指标为核心的体育课程学习评价之所以一直占据统治地位而成为我国体育课程界的集体无意识，是由于体育课程理论界没有注意到义务教育的基本性质对于课程评价的制约性，没有注意到统一量化指标的评价模式不符合义务教育的基本性质。
長期以來，以統一的量化評價指標為覈心的體育課程學習評價之所以一直佔據統治地位而成為我國體育課程界的集體無意識，是由于體育課程理論界沒有註意到義務教育的基本性質對于課程評價的製約性，沒有註意到統一量化指標的評價模式不符閤義務教育的基本性質。
장기이래，이통일적양화평개지표위핵심적체육과정학습평개지소이일직점거통치지위이성위아국체육과정계적집체무의식，시유우체육과정이론계몰유주의도의무교육적기본성질대우과정평개적제약성，몰유주의도통일양화지표적평개모식불부합의무교육적기본성질。
Unified quantitative evaluation has been remaining dominated as a core of PE curricu-lum assessment ,resulting in the non -consciousness of PE curriculum in our country .This is due to the lack of consciousness of conditionality that the fundamental nature of compulsory edu-cation has on PE curriculum assessment ,and the lack of consciousness of the fact that unified e-valuation model of quantitative indicators do not meet the basic nature of compulsory education .
