CAJ | 학술논문

随着新课程改革的不断推进，我们对新型师生关系的认识逐步深入。但对教师主导作用的认识还存在诸多偏失，主要体现在：将主导当作预设；认为教师主导要以提高学生成绩为前提；过分高估学生的自主性，主导变成了“放任”。产生这些认识偏失的原因主要有：已有经验先入为主；对新的师生关系理解偏差；教学实践存在“规训”化倾向。我们必须匡正对教师主导作用的认识，更好地指导教学实践。我们倡导的教师主导意味着：教师主导应为实现学生的全面发展服务；教师主导不能“屈从”于学生自主；教师主导重在强调教师的关键性作用；教师主导非“领导主导”。
수착신과정개혁적불단추진，아문대신형사생관계적인식축보심입。단대교사주도작용적인식환존재제다편실，주요체현재：장주도당작예설；인위교사주도요이제고학생성적위전제；과분고고학생적자주성，주도변성료“방임”。산생저사인식편실적원인주요유：이유경험선입위주；대신적사생관계리해편차；교학실천존재“규훈”화경향。아문필수광정대교사주도작용적인식，경호지지도교학실천。아문창도적교사주도의미착：교사주도응위실현학생적전면발전복무；교사주도불능“굴종”우학생자주；교사주도중재강조교사적관건성작용；교사주도비“령도주도”。