化学教育
化學教育
화학교육
2014年
7期
35-38
,共4页
教学视频案例%编码分析%化学理论课堂教学%教学结构%自主探究
教學視頻案例%編碼分析%化學理論課堂教學%教學結構%自主探究
교학시빈안례%편마분석%화학이론과당교학%교학결구%자주탐구
模块化结构的我国中学化学课程标准和新教材,需要寻求教学规律与课堂教学的组成、结构模型来支持课程目标的实施,将课堂教学视频案例研究作为新的研究方法,成为关注的热点.研究采用了课堂教学视频案例采集和教学结构维度的分析方法,选取了6个优秀化学理论课堂教学视频案例,应用“Videograph”视频分析软件从学生学习行为、教师教学行为和师生互动3个主要维度对案例进行分析、解读与比较.对教师课堂导入、新内容讲授(区分为教师启发式讲授和教师直接知识讲授)、师生课堂探究(区分为教师演示实验探究和学生自主探究)、师生课堂探究讨论(区分为学生小组探究讨论、师生互动问答讨论)、课堂练习、课堂小结、其他活动等7个部分进行了编码分析和特征解读.初步提出了化学理论课堂教学结构的时间模型.
模塊化結構的我國中學化學課程標準和新教材,需要尋求教學規律與課堂教學的組成、結構模型來支持課程目標的實施,將課堂教學視頻案例研究作為新的研究方法,成為關註的熱點.研究採用瞭課堂教學視頻案例採集和教學結構維度的分析方法,選取瞭6箇優秀化學理論課堂教學視頻案例,應用“Videograph”視頻分析軟件從學生學習行為、教師教學行為和師生互動3箇主要維度對案例進行分析、解讀與比較.對教師課堂導入、新內容講授(區分為教師啟髮式講授和教師直接知識講授)、師生課堂探究(區分為教師縯示實驗探究和學生自主探究)、師生課堂探究討論(區分為學生小組探究討論、師生互動問答討論)、課堂練習、課堂小結、其他活動等7箇部分進行瞭編碼分析和特徵解讀.初步提齣瞭化學理論課堂教學結構的時間模型.
모괴화결구적아국중학화학과정표준화신교재,수요심구교학규률여과당교학적조성、결구모형래지지과정목표적실시,장과당교학시빈안례연구작위신적연구방법,성위관주적열점.연구채용료과당교학시빈안례채집화교학결구유도적분석방법,선취료6개우수화학이론과당교학시빈안례,응용“Videograph”시빈분석연건종학생학습행위、교사교학행위화사생호동3개주요유도대안례진행분석、해독여비교.대교사과당도입、신내용강수(구분위교사계발식강수화교사직접지식강수)、사생과당탐구(구분위교사연시실험탐구화학생자주탐구)、사생과당탐구토론(구분위학생소조탐구토론、사생호동문답토론)、과당연습、과당소결、기타활동등7개부분진행료편마분석화특정해독.초보제출료화학이론과당교학결구적시간모형.
