教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
3期
9-12
,共4页
数学课程知识观%教育立场%数学教学
數學課程知識觀%教育立場%數學教學
수학과정지식관%교육립장%수학교학
从传统认识论立场看待数学课程知识,认为数学知识就是数学概念、公理、原理、公式、命题的总和,导致数学知识教育的机械化和工具化.从教育立场看数学课程知识,数学知识价值不仅包含科学价值更包含人文价值,其结构由符号表征、逻辑形式和意义系统等三个方面组成.这就在教学目标、过程、内容和评价等方面对现今数学课程教学提出挑战.
從傳統認識論立場看待數學課程知識,認為數學知識就是數學概唸、公理、原理、公式、命題的總和,導緻數學知識教育的機械化和工具化.從教育立場看數學課程知識,數學知識價值不僅包含科學價值更包含人文價值,其結構由符號錶徵、邏輯形式和意義繫統等三箇方麵組成.這就在教學目標、過程、內容和評價等方麵對現今數學課程教學提齣挑戰.
종전통인식론립장간대수학과정지식,인위수학지식취시수학개념、공리、원리、공식、명제적총화,도치수학지식교육적궤계화화공구화.종교육립장간수학과정지식,수학지식개치불부포함과학개치경포함인문개치,기결구유부호표정、라집형식화의의계통등삼개방면조성.저취재교학목표、과정、내용화평개등방면대현금수학과정교학제출도전.
