中文信息
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중문신식
Chinese Information
2014年
3期
112
,共1页
工学交替%教学模式%双师型%体系
工學交替%教學模式%雙師型%體繫
공학교체%교학모식%쌍사형%체계
教育大计,教师为本.结合“工学交替”的高职教学模式,校内教师在组织学生进行顶岗实习的同时,向企业技师学习专业技能；企业技师在指导学生顶岗实习的同时,向校内教师学习教学技巧,实现“校企双师”互教互学,取长补短,共同提升“双师素质”.是培养“双师型”师资队伍的有效途径之一.为了保证培养“双师素质”效果,必须完善结合“工学交替”教学模式培养“双师型”教师的体系.
教育大計,教師為本.結閤“工學交替”的高職教學模式,校內教師在組織學生進行頂崗實習的同時,嚮企業技師學習專業技能；企業技師在指導學生頂崗實習的同時,嚮校內教師學習教學技巧,實現“校企雙師”互教互學,取長補短,共同提升“雙師素質”.是培養“雙師型”師資隊伍的有效途徑之一.為瞭保證培養“雙師素質”效果,必鬚完善結閤“工學交替”教學模式培養“雙師型”教師的體繫.
교육대계,교사위본.결합“공학교체”적고직교학모식,교내교사재조직학생진행정강실습적동시,향기업기사학습전업기능；기업기사재지도학생정강실습적동시,향교내교사학습교학기교,실현“교기쌍사”호교호학,취장보단,공동제승“쌍사소질”.시배양“쌍사형”사자대오적유효도경지일.위료보증배양“쌍사소질”효과,필수완선결합“공학교체”교학모식배양“쌍사형”교사적체계.
