数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2014年
7期
48-49
,共2页
小学数学%课堂探究%学生主体性
小學數學%課堂探究%學生主體性
소학수학%과당탐구%학생주체성
教学是一个思维建构的过程,需要慢思、慢行,但在当前课改理念下,小学数学课堂教学呈现急匆匆的架势.笔者认为,在小学数学课堂探究中,教师要真正将学生的主体性这一理念落实到位,从学生的认知需求入手,给予学生充分的尊重,开放空间和时间,让学生多点“慢思考”.
教學是一箇思維建構的過程,需要慢思、慢行,但在噹前課改理唸下,小學數學課堂教學呈現急匆匆的架勢.筆者認為,在小學數學課堂探究中,教師要真正將學生的主體性這一理唸落實到位,從學生的認知需求入手,給予學生充分的尊重,開放空間和時間,讓學生多點“慢思攷”.
교학시일개사유건구적과정,수요만사、만행,단재당전과개이념하,소학수학과당교학정현급총총적가세.필자인위,재소학수학과당탐구중,교사요진정장학생적주체성저일이념락실도위,종학생적인지수구입수,급여학생충분적존중,개방공간화시간,양학생다점“만사고”.
