2014년 在识字教学中体现语言文字运用的综合性与实践性*--以《小伙伴》的教学设计与实施为例 在識字教學中體現語言文字運用的綜閤性與實踐性*--以《小夥伴》的教學設計與實施為例 재식자교학중체현어언문자운용적종합성여실천성*--이《소화반》적교학설계여실시위례

2014년 学校特色建设相关问题的思考 學校特色建設相關問題的思攷 학교특색건설상관문제적사고

2014년 回应新版语文课程标准——低学段小学语文教学的特点与实施策略 迴應新版語文課程標準——低學段小學語文教學的特點與實施策略 회응신판어문과정표준——저학단소학어문교학적특점여실시책략

2014년 在识字教学中体现语言文字运用的综合性与实践性*--以《小伙伴》的教学设计与实施为例 在識字教學中體現語言文字運用的綜閤性與實踐性*--以《小夥伴》的教學設計與實施為例 재식자교학중체현어언문자운용적종합성여실천성*--이《소화반》적교학설계여실시위례

2014년 刍议学校特色建设的定位与发力 芻議學校特色建設的定位與髮力 추의학교특색건설적정위여발력

2013년 低段“识字与写字”:特点、变化及实施策略 低段“識字與寫字”:特點、變化及實施策略 저단“식자여사자”:특점、변화급실시책략

2013년 从“三维目标”到“三重目标”的重构 從“三維目標”到“三重目標”的重構 종“삼유목표”도“삼중목표”적중구

2012년 儿童“古诗读拼”识字的实践与研究 兒童“古詩讀拼”識字的實踐與研究 인동“고시독병”식자적실천여연구

2012년 语文课程“工具性与人文性”的讨论与解读 語文課程“工具性與人文性”的討論與解讀 어문과정“공구성여인문성”적토론여해독

2009년 以均衡发展为教育改革破题 以均衡髮展為教育改革破題 이균형발전위교육개혁파제

2009년 问题意识是一种责任意识 問題意識是一種責任意識 문제의식시일충책임의식