河南教育（基教版）
河南教育（基教版）
하남교육（기교판）
HENAN JIAOYU
2014年
4期
25-27
,共3页
后进生是一个大家熟悉的说法。唐曾磊老师说，班主任想转化后进生，首先要做到不给学生贴“后进生”的标签。但为了便于大家理解，本文还是用了“后进生”这个名词。所谓“后进生”，唐老师给出的解释是老师还没有想出办法能帮到的学生，老师还没有找到有效的方法帮助他在各方面进步、追赶上其他同学的学生。想转化“后进生”，教育者要有水的品质，要成为像水一样善利万物的人。
後進生是一箇大傢熟悉的說法。唐曾磊老師說，班主任想轉化後進生，首先要做到不給學生貼“後進生”的標籤。但為瞭便于大傢理解，本文還是用瞭“後進生”這箇名詞。所謂“後進生”，唐老師給齣的解釋是老師還沒有想齣辦法能幫到的學生，老師還沒有找到有效的方法幫助他在各方麵進步、追趕上其他同學的學生。想轉化“後進生”，教育者要有水的品質，要成為像水一樣善利萬物的人。
후진생시일개대가숙실적설법。당증뢰로사설，반주임상전화후진생，수선요주도불급학생첩“후진생”적표첨。단위료편우대가리해，본문환시용료“후진생”저개명사。소위“후진생”，당로사급출적해석시로사환몰유상출판법능방도적학생，로사환몰유조도유효적방법방조타재각방면진보、추간상기타동학적학생。상전화“후진생”，교육자요유수적품질，요성위상수일양선리만물적인。
