福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2014年
4期
114-116
,共3页
历史教学%思维导图%有效教学
歷史教學%思維導圖%有效教學
역사교학%사유도도%유효교학
教师使用思维导图进行高三历史教学，能帮助学生抓住专题核心，宏观把握专题，厘清本专题的线索，构建专题知识体系，掌握历史发展阶段的基本特征；能引导学生把握每课的关键词或语句，解读核心概念，建立史实之间的联系，从而培养学生思维能力。
教師使用思維導圖進行高三歷史教學，能幫助學生抓住專題覈心，宏觀把握專題，釐清本專題的線索，構建專題知識體繫，掌握歷史髮展階段的基本特徵；能引導學生把握每課的關鍵詞或語句，解讀覈心概唸，建立史實之間的聯繫，從而培養學生思維能力。
교사사용사유도도진행고삼역사교학，능방조학생조주전제핵심，굉관파악전제，전청본전제적선색，구건전제지식체계，장악역사발전계단적기본특정；능인도학생파악매과적관건사혹어구，해독핵심개념，건립사실지간적련계，종이배양학생사유능력。
