内蒙古师范大学学报（教育科学版）
內矇古師範大學學報（教育科學版）
내몽고사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATION SCIENCE)
2014年
4期
64-66
,共3页
文化自觉%少数民族幼儿教师%专业成长
文化自覺%少數民族幼兒教師%專業成長
문화자각%소수민족유인교사%전업성장
少数民族幼儿教师的专业成长是在多元文化融合的背景之下进行的.但文化的融合并不是自然而然发生的,往往伴随着文化的对抗与冲突,甚至导致“文化迷失”,使少数民族幼儿教师陷入专业成长的文化困境.解决这一冲突和矛盾,需要少数民族幼儿教师形成文化自觉即文化的自我觉醒、自我反省和自我创建.通过文化自觉,提升少数民族幼儿教师的专业精神、丰富专业知识、提高专业技能,使其在广阔的文化背景下实现专业成长.
少數民族幼兒教師的專業成長是在多元文化融閤的揹景之下進行的.但文化的融閤併不是自然而然髮生的,往往伴隨著文化的對抗與遲突,甚至導緻“文化迷失”,使少數民族幼兒教師陷入專業成長的文化睏境.解決這一遲突和矛盾,需要少數民族幼兒教師形成文化自覺即文化的自我覺醒、自我反省和自我創建.通過文化自覺,提升少數民族幼兒教師的專業精神、豐富專業知識、提高專業技能,使其在廣闊的文化揹景下實現專業成長.
소수민족유인교사적전업성장시재다원문화융합적배경지하진행적.단문화적융합병불시자연이연발생적,왕왕반수착문화적대항여충돌,심지도치“문화미실”,사소수민족유인교사함입전업성장적문화곤경.해결저일충돌화모순,수요소수민족유인교사형성문화자각즉문화적자아각성、자아반성화자아창건.통과문화자각,제승소수민족유인교사적전업정신、봉부전업지식、제고전업기능,사기재엄활적문화배경하실현전업성장.
