大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2014年
4期
128-129
,共2页
小组学习%教学方法%对话%教学型高校
小組學習%教學方法%對話%教學型高校
소조학습%교학방법%대화%교학형고교
教学方法是教学中连接教育理念与实践世界的桥梁.它的恰切性直接影响教学效果的好坏.在教学型高校中,非英语专业的学生,以全英语授课的专业课程教学需要解决教学目标定位不恰当、受教者能力弱、教学资源限制等诸多问题.小组学习作为一种在国外比较常见的教学方法,通过构建课堂外的对话空间,实现受教者自己与自己、自身与他者之间的对话可能,形成对课堂教学的补充.不仅能解决当下教学中面临的实际问题,也实现对受教者人格培养的终极目标.
教學方法是教學中連接教育理唸與實踐世界的橋樑.它的恰切性直接影響教學效果的好壞.在教學型高校中,非英語專業的學生,以全英語授課的專業課程教學需要解決教學目標定位不恰噹、受教者能力弱、教學資源限製等諸多問題.小組學習作為一種在國外比較常見的教學方法,通過構建課堂外的對話空間,實現受教者自己與自己、自身與他者之間的對話可能,形成對課堂教學的補充.不僅能解決噹下教學中麵臨的實際問題,也實現對受教者人格培養的終極目標.
교학방법시교학중련접교육이념여실천세계적교량.타적흡절성직접영향교학효과적호배.재교학형고교중,비영어전업적학생,이전영어수과적전업과정교학수요해결교학목표정위불흡당、수교자능력약、교학자원한제등제다문제.소조학습작위일충재국외비교상견적교학방법,통과구건과당외적대화공간,실현수교자자기여자기、자신여타자지간적대화가능,형성대과당교학적보충.불부능해결당하교학중면림적실제문제,야실현대수교자인격배양적종겁목표.
