继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2014年
3期
135-138
,共4页
日本%创新教育%经济发展%功利性
日本%創新教育%經濟髮展%功利性
일본%창신교육%경제발전%공리성
二战之后,日本厉行“教育兴国”和“科学技术立国”战略,经济得到迅猛发展,这一现象的背后实则是创新教育,尤其是大学的创新教育撬动了日本科技、经济乃至社会联动的齿轮.仔细审视日本大学近几十年创新教育的施行与嬗变,不难看出它体现出“急”与“缓”的鲜明特征:急国家所困,凸显出国家顶端制度设计的痕迹;急企业之需,形成“产学研联动体系”;急实际所用,优先发展实用科技.与此同时,日本大学的创新教育在“创新文化”、“基础研究”和后来的推进速度上又表现出“缓”方面的特征.
二戰之後,日本厲行“教育興國”和“科學技術立國”戰略,經濟得到迅猛髮展,這一現象的揹後實則是創新教育,尤其是大學的創新教育撬動瞭日本科技、經濟迺至社會聯動的齒輪.仔細審視日本大學近幾十年創新教育的施行與嬗變,不難看齣它體現齣“急”與“緩”的鮮明特徵:急國傢所睏,凸顯齣國傢頂耑製度設計的痕跡;急企業之需,形成“產學研聯動體繫”;急實際所用,優先髮展實用科技.與此同時,日本大學的創新教育在“創新文化”、“基礎研究”和後來的推進速度上又錶現齣“緩”方麵的特徵.
이전지후,일본려행“교육흥국”화“과학기술입국”전략,경제득도신맹발전,저일현상적배후실칙시창신교육,우기시대학적창신교육효동료일본과기、경제내지사회련동적치륜.자세심시일본대학근궤십년창신교육적시행여선변,불난간출타체현출“급”여“완”적선명특정:급국가소곤,철현출국가정단제도설계적흔적;급기업지수,형성“산학연련동체계”;급실제소용,우선발전실용과기.여차동시,일본대학적창신교육재“창신문화”、“기출연구”화후래적추진속도상우표현출“완”방면적특정.
