辽宁行政学院学报
遼寧行政學院學報
료녕행정학원학보
JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE
2014年
6期
128-129,131
,共3页
学生评教%价值判断价值取向%功利化
學生評教%價值判斷價值取嚮%功利化
학생평교%개치판단개치취향%공리화
尽管学生评教已在我国高校实施多年,但关于其教育伦理的争议仍是声音不断,究其原因在于各方对评教结果的使用以及评教过程的控制存在着较大的争议.学生评教的过程是一种价值判断,而对评教结果的使用则体现了一种价值取向,摒弃功利化倾向是科学实施学生评价的伦理关键.学生评教应以促进人的全面、自由、和谐发展为宗旨,以教育目的、手段和效果相统一为依据.
儘管學生評教已在我國高校實施多年,但關于其教育倫理的爭議仍是聲音不斷,究其原因在于各方對評教結果的使用以及評教過程的控製存在著較大的爭議.學生評教的過程是一種價值判斷,而對評教結果的使用則體現瞭一種價值取嚮,摒棄功利化傾嚮是科學實施學生評價的倫理關鍵.學生評教應以促進人的全麵、自由、和諧髮展為宗旨,以教育目的、手段和效果相統一為依據.
진관학생평교이재아국고교실시다년,단관우기교육윤리적쟁의잉시성음불단,구기원인재우각방대평교결과적사용이급평교과정적공제존재착교대적쟁의.학생평교적과정시일충개치판단,이대평교결과적사용칙체현료일충개치취향,병기공리화경향시과학실시학생평개적윤리관건.학생평교응이촉진인적전면、자유、화해발전위종지,이교육목적、수단화효과상통일위의거.
