成人教育
成人教育
성인교육
ADULT EDUCATION
2014年
7期
69-70
,共2页
高职高专院校评估%评估主体%评估目的%评估指标%评估过程与结果
高職高專院校評估%評估主體%評估目的%評估指標%評估過程與結果
고직고전원교평고%평고주체%평고목적%평고지표%평고과정여결과
自2004年开始,我国高职高专院校的评估工作进入了一个制度化、常态化和动态化的阶段.经过首轮评估和第二轮评估,高职高专院校评估均取得了很大的成绩,但是随着人们对教育评估实践的深入,对教育评估理论的深化,关于我国高职高专院校评估中存在的六个基本问题越来越引发人们的思考和关注,即什么是高职高专院校评估的真正内涵、评估主体、评估目的、评估指标体系、评估过程以及评估结果.经过分析和研究认为,对六个基本问题的答案应是开放的、多元的、拓展的.
自2004年開始,我國高職高專院校的評估工作進入瞭一箇製度化、常態化和動態化的階段.經過首輪評估和第二輪評估,高職高專院校評估均取得瞭很大的成績,但是隨著人們對教育評估實踐的深入,對教育評估理論的深化,關于我國高職高專院校評估中存在的六箇基本問題越來越引髮人們的思攷和關註,即什麽是高職高專院校評估的真正內涵、評估主體、評估目的、評估指標體繫、評估過程以及評估結果.經過分析和研究認為,對六箇基本問題的答案應是開放的、多元的、拓展的.
자2004년개시,아국고직고전원교적평고공작진입료일개제도화、상태화화동태화적계단.경과수륜평고화제이륜평고,고직고전원교평고균취득료흔대적성적,단시수착인문대교육평고실천적심입,대교육평고이론적심화,관우아국고직고전원교평고중존재적륙개기본문제월래월인발인문적사고화관주,즉십요시고직고전원교평고적진정내함、평고주체、평고목적、평고지표체계、평고과정이급평고결과.경과분석화연구인위,대륙개기본문제적답안응시개방적、다원적、탁전적.
