高教论坛
高教論罈
고교론단
HIGHER EDUCATION FORUM
2014年
6期
44-47
,共4页
本科导师制%高等教育大众化%学分制%培养层次%培养方案%师资短缺
本科導師製%高等教育大衆化%學分製%培養層次%培養方案%師資短缺
본과도사제%고등교육대음화%학분제%배양층차%배양방안%사자단결
源于西方的本科生导师制以学分制为前提,倡导“个性培养”.传入我国后,虽有一定成效,但受制度环境的不合宜性、导师职责界定模糊、缺乏对制度目标的系统研究以及师资短缺等因素的制约,远未达到“培养个性”的理想目标.改变这一现状需要从观念、体系化的目标设定、制度环境等方面去寻求突破.
源于西方的本科生導師製以學分製為前提,倡導“箇性培養”.傳入我國後,雖有一定成效,但受製度環境的不閤宜性、導師職責界定模糊、缺乏對製度目標的繫統研究以及師資短缺等因素的製約,遠未達到“培養箇性”的理想目標.改變這一現狀需要從觀唸、體繫化的目標設定、製度環境等方麵去尋求突破.
원우서방적본과생도사제이학분제위전제,창도“개성배양”.전입아국후,수유일정성효,단수제도배경적불합의성、도사직책계정모호、결핍대제도목표적계통연구이급사자단결등인소적제약,원미체도“배양개성”적이상목표.개변저일현상수요종관념、체계화적목표설정、제도배경등방면거심구돌파.
