教育科学
教育科學
교육과학
EDUCATION SCIENCE
2014年
3期
38-43
,共6页
小学生%教师课堂教学行为%品德认知
小學生%教師課堂教學行為%品德認知
소학생%교사과당교학행위%품덕인지
小学生的品德发展必然受教师行为,尤其是课堂教学行为的影响,既有言语行为方面的,也有动作行为方面的,亦有复合行为方面的;既有民主倾向行为方面的,也有专断倾向行为方面的.通过运用问卷调查研究的方法,我们发现,民主倾向教学行为能够被学生更多地认知到公正、尊重、平等、宽容、诚信和谦虚等品质,专断倾向教学行为则“反其道而行之”.而且,学生的品德认知存在高度、中度和低度认知的差异.我们还发现小学生品德具有分化性、多样性、弱公正性、向善性、亲诚性、一致性等特点.本文认为营造教师课堂教学行为因子促进学生品德发展,教师需要做到,对其课堂教学行为强化与优化并举、“续暖”与“御寒”兼行及重视灵活使用复合行为.
小學生的品德髮展必然受教師行為,尤其是課堂教學行為的影響,既有言語行為方麵的,也有動作行為方麵的,亦有複閤行為方麵的;既有民主傾嚮行為方麵的,也有專斷傾嚮行為方麵的.通過運用問捲調查研究的方法,我們髮現,民主傾嚮教學行為能夠被學生更多地認知到公正、尊重、平等、寬容、誠信和謙虛等品質,專斷傾嚮教學行為則“反其道而行之”.而且,學生的品德認知存在高度、中度和低度認知的差異.我們還髮現小學生品德具有分化性、多樣性、弱公正性、嚮善性、親誠性、一緻性等特點.本文認為營造教師課堂教學行為因子促進學生品德髮展,教師需要做到,對其課堂教學行為彊化與優化併舉、“續暖”與“禦寒”兼行及重視靈活使用複閤行為.
소학생적품덕발전필연수교사행위,우기시과당교학행위적영향,기유언어행위방면적,야유동작행위방면적,역유복합행위방면적;기유민주경향행위방면적,야유전단경향행위방면적.통과운용문권조사연구적방법,아문발현,민주경향교학행위능구피학생경다지인지도공정、존중、평등、관용、성신화겸허등품질,전단경향교학행위칙“반기도이행지”.이차,학생적품덕인지존재고도、중도화저도인지적차이.아문환발현소학생품덕구유분화성、다양성、약공정성、향선성、친성성、일치성등특점.본문인위영조교사과당교학행위인자촉진학생품덕발전,교사수요주도,대기과당교학행위강화여우화병거、“속난”여“어한”겸행급중시령활사용복합행위.
