内蒙古师范大学学报（教育科学版）
內矇古師範大學學報（教育科學版）
내몽고사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATION SCIENCE)
2014年
7期
104-106
,共3页
PBL模式%LBL模式%会展管理%教学
PBL模式%LBL模式%會展管理%教學
PBL모식%LBL모식%회전관리%교학
PBL模式强调把学习设置到复杂的、真实的问题情景中,通过学习者的合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力.PBL模式与LBL模式在教师、学生、媒体以及知识传递过程方面存在着较大的区别.在会展管理专业中实施PBL教学模式,可从准备问题、提出问题、组织小组、自主学习与合作交流、展示成果与总结评价等五个环节进行课程设计,从而调动学生的学习兴趣,锻炼其自主学习能力、沟通能力、团队合作能力及表达能力,开阔学生的思维,加深其分析问题的深入程度.
PBL模式彊調把學習設置到複雜的、真實的問題情景中,通過學習者的閤作來解決問題,從而學習隱含在問題揹後的科學知識,形成解決問題的技能和自主學習的能力.PBL模式與LBL模式在教師、學生、媒體以及知識傳遞過程方麵存在著較大的區彆.在會展管理專業中實施PBL教學模式,可從準備問題、提齣問題、組織小組、自主學習與閤作交流、展示成果與總結評價等五箇環節進行課程設計,從而調動學生的學習興趣,鍛煉其自主學習能力、溝通能力、糰隊閤作能力及錶達能力,開闊學生的思維,加深其分析問題的深入程度.
PBL모식강조파학습설치도복잡적、진실적문제정경중,통과학습자적합작래해결문제,종이학습은함재문제배후적과학지식,형성해결문제적기능화자주학습적능력.PBL모식여LBL모식재교사、학생、매체이급지식전체과정방면존재착교대적구별.재회전관리전업중실시PBL교학모식,가종준비문제、제출문제、조직소조、자주학습여합작교류、전시성과여총결평개등오개배절진행과정설계,종이조동학생적학습흥취,단련기자주학습능력、구통능력、단대합작능력급표체능력,개활학생적사유,가심기분석문제적심입정도.
