继续教育
繼續教育
계속교육
CONTINUING EDUCATION
2014年
8期
33-35
,共3页
合训%分流%教材%衔接
閤訓%分流%教材%銜接
합훈%분류%교재%함접
解决好武警院校教育“合训”阶段与“分流”阶段军事科目教材衔接问题,必须要紧紧围绕“合训分流”这一组训方式的阶段性任务要求、整体性模式设计以及总体性培养目标,努力克服两个阶段军事科目教材“同质化”、“割裂化”、“单一化”的倾向,着力体现差异性、连续性、系统性的特点,全力打造适应“合训分流”需求的新型军事科目教材体系.
解決好武警院校教育“閤訓”階段與“分流”階段軍事科目教材銜接問題,必鬚要緊緊圍繞“閤訓分流”這一組訓方式的階段性任務要求、整體性模式設計以及總體性培養目標,努力剋服兩箇階段軍事科目教材“同質化”、“割裂化”、“單一化”的傾嚮,著力體現差異性、連續性、繫統性的特點,全力打造適應“閤訓分流”需求的新型軍事科目教材體繫.
해결호무경원교교육“합훈”계단여“분류”계단군사과목교재함접문제,필수요긴긴위요“합훈분류”저일조훈방식적계단성임무요구、정체성모식설계이급총체성배양목표,노력극복량개계단군사과목교재“동질화”、“할열화”、“단일화”적경향,착력체현차이성、련속성、계통성적특점,전력타조괄응“합훈분류”수구적신형군사과목교재체계.
