教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
7期
65-67
,共3页
展示性学习%表现性学习%小组合作学习
展示性學習%錶現性學習%小組閤作學習
전시성학습%표현성학습%소조합작학습
展示性学习属于表现性学习范畴.当前,展示性学习问题集中表征为目的不明、工具伦理性缺失、认知表象化、组织无序与课堂作秀:其内在原因是行为主体对展示性学习彰显学习者主体精神、破解学习方式变革困境、促进个体社会化等诸价值认识不足,缺乏有效的改进策略.只有澄清认识,落实技术路径,才有可能在实践中不断地解决这些问题.
展示性學習屬于錶現性學習範疇.噹前,展示性學習問題集中錶徵為目的不明、工具倫理性缺失、認知錶象化、組織無序與課堂作秀:其內在原因是行為主體對展示性學習彰顯學習者主體精神、破解學習方式變革睏境、促進箇體社會化等諸價值認識不足,缺乏有效的改進策略.隻有澄清認識,落實技術路徑,纔有可能在實踐中不斷地解決這些問題.
전시성학습속우표현성학습범주.당전,전시성학습문제집중표정위목적불명、공구윤리성결실、인지표상화、조직무서여과당작수:기내재원인시행위주체대전시성학습창현학습자주체정신、파해학습방식변혁곤경、촉진개체사회화등제개치인식불족,결핍유효적개진책략.지유징청인식,락실기술로경,재유가능재실천중불단지해결저사문제.
