读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
5期
58-58
,共1页
初中数学%分层教学%教学策略%因材施教
初中數學%分層教學%教學策略%因材施教
초중수학%분층교학%교학책략%인재시교
初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求，“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
初中學生在生理髮展和心理特徵上的差異是客觀存在的；對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力的差異也是客觀存在的，繼續在教學中採用“一刀切”的教學方法，已根本不符閤素質教育的要求，“分層次教學”是一種符閤因材施教原則的教學方法，它能麵嚮全體學生，為學生的全麵髮展創造條件，有利于學生數學素質的普遍提高。
초중학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적；대수학적흥취화애호，대수학지식적접수능력적차이야시객관존재적，계속재교학중채용“일도절”적교학방법，이근본불부합소질교육적요구，“분층차교학”시일충부합인재시교원칙적교학방법，타능면향전체학생，위학생적전면발전창조조건，유리우학생수학소질적보편제고。
