语文学刊(外语教育教学)
語文學刊(外語教育教學)
어문학간(외어교육교학)
LANGUAGE AND LITERATURE LEARNING
2014年
8期
103-106,109
,共5页
可理解性输出%加工水平%《我的故事》%阅读%写作
可理解性輸齣%加工水平%《我的故事》%閱讀%寫作
가리해성수출%가공수평%《아적고사》%열독%사작
本研究基于输出假说和加工水平理论,在英语专业精读教学中将阅读与写作结合起来,将英语学习与个人经历结合起来,实施了英语写作项目《我的故事》.本研究表明,写作项目的实施,不仅提高了学生书面语言的流利性、准确性和复杂度,还训练了英语写作中的细节描写,激发了学生对英语写作的热情,将英语写作看作是一个自我表达的过程,是一个创作的过程.
本研究基于輸齣假說和加工水平理論,在英語專業精讀教學中將閱讀與寫作結閤起來,將英語學習與箇人經歷結閤起來,實施瞭英語寫作項目《我的故事》.本研究錶明,寫作項目的實施,不僅提高瞭學生書麵語言的流利性、準確性和複雜度,還訓練瞭英語寫作中的細節描寫,激髮瞭學生對英語寫作的熱情,將英語寫作看作是一箇自我錶達的過程,是一箇創作的過程.
본연구기우수출가설화가공수평이론,재영어전업정독교학중장열독여사작결합기래,장영어학습여개인경력결합기래,실시료영어사작항목《아적고사》.본연구표명,사작항목적실시,불부제고료학생서면어언적류리성、준학성화복잡도,환훈련료영어사작중적세절묘사,격발료학생대영어사작적열정,장영어사작간작시일개자아표체적과정,시일개창작적과정.
