中学生英语（高三版）
中學生英語（高三版）
중학생영어（고삼판）
ENGLISH JOURNAL FOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS
2014年
10期
32
,共1页
教材重组%“3L”课型%“MMC”分层操练%牛津初中英语
教材重組%“3L”課型%“MMC”分層操練%牛津初中英語
교재중조%“3L”과형%“MMC”분층조련%우진초중영어
一套英语教材的编排体系、难易程度等是统一且固定的,而课堂教学活动及其所涉及的教师和学生却是活的,教学的时空和情境也在不断变化着的且存在着各种差异.如何利用“固化的教材”对具有不同学习技能的、“活”的学生进行教学,从而生成“动态的课堂”,这是一个值得我们英语教师探讨的课题.本文结合笔者多年的教学实践,就提高中学英语课堂有效教学的效率,论述在牛津初中英语教材使用过程中对教材整合进行的探究与实践.
一套英語教材的編排體繫、難易程度等是統一且固定的,而課堂教學活動及其所涉及的教師和學生卻是活的,教學的時空和情境也在不斷變化著的且存在著各種差異.如何利用“固化的教材”對具有不同學習技能的、“活”的學生進行教學,從而生成“動態的課堂”,這是一箇值得我們英語教師探討的課題.本文結閤筆者多年的教學實踐,就提高中學英語課堂有效教學的效率,論述在牛津初中英語教材使用過程中對教材整閤進行的探究與實踐.
일투영어교재적편배체계、난역정도등시통일차고정적,이과당교학활동급기소섭급적교사화학생각시활적,교학적시공화정경야재불단변화착적차존재착각충차이.여하이용“고화적교재”대구유불동학습기능적、“활”적학생진행교학,종이생성“동태적과당”,저시일개치득아문영어교사탐토적과제.본문결합필자다년적교학실천,취제고중학영어과당유효교학적효솔,논술재우진초중영어교재사용과정중대교재정합진행적탐구여실천.
