中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
6期
35-36,38
,共3页
姚跃英%茅清%蒋鹭婷%田忠富
姚躍英%茅清%蔣鷺婷%田忠富
요약영%모청%장로정%전충부
评判性思维%学生%护理%教育%高职
評判性思維%學生%護理%教育%高職
평판성사유%학생%호리%교육%고직
目的:分析不同年级高职护生的评判性思维能力,为今后教学改革提供依据.方法:选择某高职高专院校2011级、2012级在校的护理专业学生550名为调查对象,均为高中毕业入学,学制3年.采用问卷调查法,包括一般情况调查表与中文版评判性思维测量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inven-tory,CTDI-CV).对不同年级高职护生评判性思维能力及7个维度进行比较分析.结果:503名高职护生的评判性思维总分为(254.64±14.06)分,评判性思维能力较弱.课堂气氛和小组讨论是影响高职护生评判性思维的2个主要因素.结论:应进一步加大教学改革力度,进行有针对性的课程设置,以促进学生评判性思维能力的培养.
目的:分析不同年級高職護生的評判性思維能力,為今後教學改革提供依據.方法:選擇某高職高專院校2011級、2012級在校的護理專業學生550名為調查對象,均為高中畢業入學,學製3年.採用問捲調查法,包括一般情況調查錶與中文版評判性思維測量錶(Chinese Critical Thinking Disposition Inven-tory,CTDI-CV).對不同年級高職護生評判性思維能力及7箇維度進行比較分析.結果:503名高職護生的評判性思維總分為(254.64±14.06)分,評判性思維能力較弱.課堂氣氛和小組討論是影響高職護生評判性思維的2箇主要因素.結論:應進一步加大教學改革力度,進行有針對性的課程設置,以促進學生評判性思維能力的培養.
목적:분석불동년급고직호생적평판성사유능력,위금후교학개혁제공의거.방법:선택모고직고전원교2011급、2012급재교적호리전업학생550명위조사대상,균위고중필업입학,학제3년.채용문권조사법,포괄일반정황조사표여중문판평판성사유측량표(Chinese Critical Thinking Disposition Inven-tory,CTDI-CV).대불동년급고직호생평판성사유능력급7개유도진행비교분석.결과:503명고직호생적평판성사유총분위(254.64±14.06)분,평판성사유능력교약.과당기분화소조토론시영향고직호생평판성사유적2개주요인소.결론:응진일보가대교학개혁력도,진행유침대성적과정설치,이촉진학생평판성사유능력적배양.
