中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
9期
89-90
,共2页
产前区%实习护生%系统性带教模式
產前區%實習護生%繫統性帶教模式
산전구%실습호생%계통성대교모식
目的:了解产前区实习护生的临床带教模式及其效果.方法:择取来我院产前区实习的64名护生,采用随机平行对照法将其分为两组,其中对照组采用传统带教方式进行学习,实验组予以小组系统性带教模式进行学习,观察两组实习护生的临床带教效果.结果:在理论、操作及综合素质评分上,实验组依次为(89.2±17.3)分、(91.7±17.6)分、(93.8±17.8)分,对照组依次为(81.8±15.3)分、(80.5±15.7)分、(81.4±16.8)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05);针对实习护生对教学方法的接受状况而言,实验组总评分为(98.6±1.7)分,对照组为(88.6±2.5)分,差异具有显著统计学意义(P＜0.05).结论:小组系统性带教模式应用于产前区实习护生带教工作中能显著提高临床护生的综合素质,增强临床操作技能,值得广泛推广使用.
目的:瞭解產前區實習護生的臨床帶教模式及其效果.方法:擇取來我院產前區實習的64名護生,採用隨機平行對照法將其分為兩組,其中對照組採用傳統帶教方式進行學習,實驗組予以小組繫統性帶教模式進行學習,觀察兩組實習護生的臨床帶教效果.結果:在理論、操作及綜閤素質評分上,實驗組依次為(89.2±17.3)分、(91.7±17.6)分、(93.8±17.8)分,對照組依次為(81.8±15.3)分、(80.5±15.7)分、(81.4±16.8)分,差異具有顯著統計學意義(P＜0.05);針對實習護生對教學方法的接受狀況而言,實驗組總評分為(98.6±1.7)分,對照組為(88.6±2.5)分,差異具有顯著統計學意義(P＜0.05).結論:小組繫統性帶教模式應用于產前區實習護生帶教工作中能顯著提高臨床護生的綜閤素質,增彊臨床操作技能,值得廣汎推廣使用.
목적:료해산전구실습호생적림상대교모식급기효과.방법:택취래아원산전구실습적64명호생,채용수궤평행대조법장기분위량조,기중대조조채용전통대교방식진행학습,실험조여이소조계통성대교모식진행학습,관찰량조실습호생적림상대교효과.결과:재이론、조작급종합소질평분상,실험조의차위(89.2±17.3)분、(91.7±17.6)분、(93.8±17.8)분,대조조의차위(81.8±15.3)분、(80.5±15.7)분、(81.4±16.8)분,차이구유현저통계학의의(P＜0.05);침대실습호생대교학방법적접수상황이언,실험조총평분위(98.6±1.7)분,대조조위(88.6±2.5)분,차이구유현저통계학의의(P＜0.05).결론:소조계통성대교모식응용우산전구실습호생대교공작중능현저제고림상호생적종합소질,증강림상조작기능,치득엄범추엄사용.
