CAJ | 학술논문

课堂教学设计应设计出适合学生学习的情境，只有情境适合了才能有效地将教学活动开展下去，所以，教学情境成为了教学的突破口，一节课的质量如何最根本是看这节课的教学情境是怎么样的，好的情境不仅有利于学生在课堂中有效地完成课堂教学目标的达成和教学内容的学习，也有利于学生认知活动和情感活动有机地交融，更有利于学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而有利于学生全身心地真正投入到学习中。如果教师能将学生引领到一个好的情境中，就等于把学生带进了知识的海洋。相反则可能会让学生觉得课堂学习是个索然无味甚至痛苦的过程。因此，教师自觉地培养并提高教学情境设计能力便是当务之急应该。
과당교학설계응설계출괄합학생학습적정경，지유정경괄합료재능유효지장교학활동개전하거，소이，교학정경성위료교학적돌파구，일절과적질량여하최근본시간저절과적교학정경시즘요양적，호적정경불부유리우학생재과당중유효지완성과당교학목표적체성화교학내용적학습，야유리우학생인지활동화정감활동유궤지교융，경유리우학생적정감화흥취시종처우최가상태，종이유리우학생전신심지진정투입도학습중。여과교사능장학생인령도일개호적정경중，취등우파학생대진료지식적해양。상반칙가능회양학생각득과당학습시개색연무미심지통고적과정。인차，교사자각지배양병제고교학정경설계능력편시당무지급응해。