中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
4期
56-62
,共7页
知识建构%探究脉络%知识论坛%知识共同体%个人知识%集体知识
知識建構%探究脈絡%知識論罈%知識共同體%箇人知識%集體知識
지식건구%탐구맥락%지식론단%지식공동체%개인지식%집체지식
利用网络进行协作探究和知识建构已经成为重要的新型学习方式.学生通过在线讨论和创作交流观点,合作完成探究任务,发展新知识.在此过程中,知识建构共同体实现了集体知识的建构,学习者个人也发展了对知识的深入理解和探究技能.该研究采用内容分析等多种方法,分析了22名四年级学生在三个月期间使用知识论坛(Knowledge Forum)进行的关于光的在线讨论和知识建构,重点考察学生在集体知识建构中的参与方式与学生个体知识增长的关系.研究数据来自于学生的在线讨论记录和个人电子学档.研究结果表明,学生在集体讨论中的贡献方式、阅读短文等与学生的个体知识增长有显著相关,在集体知识建构中的参与程度越高的学生对相关主题知识形成的理解更深入.
利用網絡進行協作探究和知識建構已經成為重要的新型學習方式.學生通過在線討論和創作交流觀點,閤作完成探究任務,髮展新知識.在此過程中,知識建構共同體實現瞭集體知識的建構,學習者箇人也髮展瞭對知識的深入理解和探究技能.該研究採用內容分析等多種方法,分析瞭22名四年級學生在三箇月期間使用知識論罈(Knowledge Forum)進行的關于光的在線討論和知識建構,重點攷察學生在集體知識建構中的參與方式與學生箇體知識增長的關繫.研究數據來自于學生的在線討論記錄和箇人電子學檔.研究結果錶明,學生在集體討論中的貢獻方式、閱讀短文等與學生的箇體知識增長有顯著相關,在集體知識建構中的參與程度越高的學生對相關主題知識形成的理解更深入.
이용망락진행협작탐구화지식건구이경성위중요적신형학습방식.학생통과재선토론화창작교류관점,합작완성탐구임무,발전신지식.재차과정중,지식건구공동체실현료집체지식적건구,학습자개인야발전료대지식적심입리해화탐구기능.해연구채용내용분석등다충방법,분석료22명사년급학생재삼개월기간사용지식론단(Knowledge Forum)진행적관우광적재선토론화지식건구,중점고찰학생재집체지식건구중적삼여방식여학생개체지식증장적관계.연구수거래자우학생적재선토론기록화개인전자학당.연구결과표명,학생재집체토론중적공헌방식、열독단문등여학생적개체지식증장유현저상관,재집체지식건구중적삼여정도월고적학생대상관주제지식형성적리해경심입.
