CAJ | 학술논문

目的：探索 LBL 与 PBL 结合的教学模式对维吾尔族（维族）医学生《医学心理学》课程教学的可行性，对临床医学及预防医学部分医学生实施 LBL 与 PBL 结合模式的教学改革。方法选择新疆医科大学2011级本科班维、汉族共256名医学生为研究对象。将民族班126人分成试验组与对照组，汉族班130人也分成试验组与对照组，试验组均采用 LBL 与 PBL 结合的教学方法，对照组均采用 LBL 教学法，并用教学效果的评价指标及学生的考试成绩检验2种教学方法的教学效果。结果维、汉族试验组学生对教学效果的评价指标及学生的考试成绩均明显高于对照组。两组比较差异均有统计学意义（P ＜0．05）。结论LBL 与 PBL 结合模式对维吾尔族医学生《医学心理学》课程教学是可行的，与传统教学比较有一定优势，对维吾尔族医学生语言表达能力、自学能力的培养有一定的应用价值。
목적：탐색 LBL 여 PBL 결합적교학모식대유오이족（유족）의학생《의학심이학》과정교학적가행성，대림상의학급예방의학부분의학생실시 LBL 여 PBL 결합모식적교학개혁。방법선택신강의과대학2011급본과반유、한족공256명의학생위연구대상。장민족반126인분성시험조여대조조，한족반130인야분성시험조여대조조，시험조균채용 LBL 여 PBL 결합적교학방법，대조조균채용 LBL 교학법，병용교학효과적평개지표급학생적고시성적검험2충교학방법적교학효과。결과유、한족시험조학생대교학효과적평개지표급학생적고시성적균명현고우대조조。량조비교차이균유통계학의의（P ＜0．05）。결론LBL 여 PBL 결합모식대유오이족의학생《의학심이학》과정교학시가행적，여전통교학비교유일정우세，대유오이족의학생어언표체능력、자학능력적배양유일정적응용개치。