新课程学习·中旬
新課程學習·中旬
신과정학습·중순
Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
2014年
2期
97-97
,共1页
作文%情境%对话%积累%激励
作文%情境%對話%積纍%激勵
작문%정경%대화%적루%격려
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发学生写作的的兴趣，点燃学生写作的内在动力，使他们爱上作文？在教学过程中，引导学生走进生活，积累素材；为学生搭建交流与表达的平台，进行平等对话；引领学生步入经典，含英咀华，丰富语言表达；让学生在激励性评价中看到进步，增强自信，相信学生就会爱上作文。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何纔能激髮學生寫作的的興趣，點燃學生寫作的內在動力，使他們愛上作文？在教學過程中，引導學生走進生活，積纍素材；為學生搭建交流與錶達的平檯，進行平等對話；引領學生步入經典，含英咀華，豐富語言錶達；讓學生在激勵性評價中看到進步，增彊自信，相信學生就會愛上作文。
“지지자불여호지자，호지자불여악지자。”여하재능격발학생사작적적흥취，점연학생사작적내재동력，사타문애상작문？재교학과정중，인도학생주진생활，적루소재；위학생탑건교류여표체적평태，진행평등대화；인령학생보입경전，함영저화，봉부어언표체；양학생재격려성평개중간도진보，증강자신，상신학생취회애상작문。
