软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
2期
250-250
,共1页
高中英语%教学%认识%教师%能力
高中英語%教學%認識%教師%能力
고중영어%교학%인식%교사%능력
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话道出了学习的三种境界---知学、好学、乐学。一个人要想学有所成，就必须达到“乐学”的境界。所谓“乐学”就是不把学习看作负担，而是看成一件令人快乐的事，在学习中体验到一种积极、愉快的情感，进而对学习达到痴迷的程度。英语学习也是如此，运用快乐的理念引导学生进入“乐学”的境界，使教学过程既是学生学习英语的过程，又是学生享受快乐的过程，进而提高英语教学的质量和水平。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。這句話道齣瞭學習的三種境界---知學、好學、樂學。一箇人要想學有所成，就必鬚達到“樂學”的境界。所謂“樂學”就是不把學習看作負擔，而是看成一件令人快樂的事，在學習中體驗到一種積極、愉快的情感，進而對學習達到癡迷的程度。英語學習也是如此，運用快樂的理唸引導學生進入“樂學”的境界，使教學過程既是學生學習英語的過程，又是學生享受快樂的過程，進而提高英語教學的質量和水平。
공자왈：“지지자불여호지자，호지자불여악지자”。저구화도출료학습적삼충경계---지학、호학、악학。일개인요상학유소성，취필수체도“악학”적경계。소위“악학”취시불파학습간작부담，이시간성일건령인쾌악적사，재학습중체험도일충적겁、유쾌적정감，진이대학습체도치미적정도。영어학습야시여차，운용쾌악적이념인도학생진입“악학”적경계，사교학과정기시학생학습영어적과정，우시학생향수쾌악적과정，진이제고영어교학적질량화수평。
