CAJ | 학술논문

通过对近几年来教学实践中出现的历史问题结论化、标签化、唯教材论、思维角度单一、对知识理解不全面等问题的分析，结合典型例证，对教材进行了再解读。在历史问题的设计中应既立足于教材，又高于教材，坚持“求真”精神，敢于质疑教材，注重历史问题的内涵与外延，把握历史横向联系、纵向联系、勾画思维导图等节点，以实现学生历史知识点由“孤立”到“联系化”、由“散乱”到“条理化”的转变，并让“概念”“精确化”、让“结论”“时代化”、让“图表”“通透化”、让“冷”“阳光化”。
통과대근궤년래교학실천중출현적역사문제결론화、표첨화、유교재론、사유각도단일、대지식리해불전면등문제적분석，결합전형예증，대교재진행료재해독。재역사문제적설계중응기립족우교재，우고우교재，견지“구진”정신，감우질의교재，주중역사문제적내함여외연，파악역사횡향련계、종향련계、구화사유도도등절점，이실현학생역사지식점유“고립”도“련계화”、유“산란”도“조이화”적전변，병양“개념”“정학화”、양“결론”“시대화”、양“도표”“통투화”、양“랭”“양광화”。