读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2013年
51期
47-49,50
,共4页
科学实验%最近发展区%学力
科學實驗%最近髮展區%學力
과학실험%최근발전구%학력
本文由一堂来自于科学实验的开放课引出对科学实验的思考，通过对“科学实验”的理论及根据学生的特点，在实验中抓住科学探究的共性，突现“固着点”与“增长点”；在实验中结合科学探究的特点，体现学生的心理平衡；在实验中注意内容前后的联系，呈现认识螺旋式上升；在实验中提倡自主发展，发挥学生的创造能力。从而帮助学生经历实践与体验的过程，让他们更好的学习科学、理解科学知识、提高应用能力。
本文由一堂來自于科學實驗的開放課引齣對科學實驗的思攷，通過對“科學實驗”的理論及根據學生的特點，在實驗中抓住科學探究的共性，突現“固著點”與“增長點”；在實驗中結閤科學探究的特點，體現學生的心理平衡；在實驗中註意內容前後的聯繫，呈現認識螺鏇式上升；在實驗中提倡自主髮展，髮揮學生的創造能力。從而幫助學生經歷實踐與體驗的過程，讓他們更好的學習科學、理解科學知識、提高應用能力。
본문유일당래자우과학실험적개방과인출대과학실험적사고，통과대“과학실험”적이론급근거학생적특점，재실험중조주과학탐구적공성，돌현“고착점”여“증장점”；재실험중결합과학탐구적특점，체현학생적심리평형；재실험중주의내용전후적련계，정현인식라선식상승；재실험중제창자주발전，발휘학생적창조능력。종이방조학생경력실천여체험적과정，양타문경호적학습과학、리해과학지식、제고응용능력。
