软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
3期
54-54
,共1页
语文教学%自学能力%主动性
語文教學%自學能力%主動性
어문교학%자학능력%주동성
教师要少讲几句，多相信学生。对语文教学来说也是一样，教师的教与学生的学是内外因的辩证关系。对于学生接受知识来说，学生学习的积极主动性是内因，教师的主导作用只能通过启动学生的学习内力、发挥学生的主观能动性才起作用。要发挥学生的主观能动性，教师必须废止“注入式”，少讲几句，多相信学生，贯彻“启发式”。
教師要少講幾句，多相信學生。對語文教學來說也是一樣，教師的教與學生的學是內外因的辯證關繫。對于學生接受知識來說，學生學習的積極主動性是內因，教師的主導作用隻能通過啟動學生的學習內力、髮揮學生的主觀能動性纔起作用。要髮揮學生的主觀能動性，教師必鬚廢止“註入式”，少講幾句，多相信學生，貫徹“啟髮式”。
교사요소강궤구，다상신학생。대어문교학래설야시일양，교사적교여학생적학시내외인적변증관계。대우학생접수지식래설，학생학습적적겁주동성시내인，교사적주도작용지능통과계동학생적학습내력、발휘학생적주관능동성재기작용。요발휘학생적주관능동성，교사필수폐지“주입식”，소강궤구，다상신학생，관철“계발식”。
