东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2014年
3期
18-18
,共1页
课堂教学%新教师%话语权
課堂教學%新教師%話語權
과당교학%신교사%화어권
课堂教学是学生认知、内省与社会交往能力发展的重要手段。教师在此过程中处于协助者的地位。新教师由于缺乏经验，在课堂教学的三个范畴中迷失话语权。基于佐藤学对课堂教学的定义与福柯的话语权理论，对新教师的失语现象产生的原因进行探析，尝试提出新教师话语权重构的途径。
課堂教學是學生認知、內省與社會交往能力髮展的重要手段。教師在此過程中處于協助者的地位。新教師由于缺乏經驗，在課堂教學的三箇範疇中迷失話語權。基于佐籐學對課堂教學的定義與福柯的話語權理論，對新教師的失語現象產生的原因進行探析，嘗試提齣新教師話語權重構的途徑。
과당교학시학생인지、내성여사회교왕능력발전적중요수단。교사재차과정중처우협조자적지위。신교사유우결핍경험，재과당교학적삼개범주중미실화어권。기우좌등학대과당교학적정의여복가적화어권이론，대신교사적실어현상산생적원인진행탐석，상시제출신교사화어권중구적도경。
