CAJ | 학술논문

20世纪30年代，通识教育开始出现在大学教学改革中，主要目标是培养积极参与社会生活的有社会责任感、全面发展的社会人和国家公民。上世纪末，随着高等教育大众化产生了一批新建本科院校，该类院校将其培养目标定位为除了培养符合专业教育的专业人才外，还要在知识、能力、素质协调发展和全面发展及具有可持续发展潜力的人。两者在培养目标上的一致性，使新建本科院校实施通识教育成为可能并取得了成效。但实施过程中仍存在一些问题，如对通识教育认识模糊，课程建设缓慢，学生兴趣不浓，师资队伍水平不高等。因此，加强通识教育内涵认识；改革通识教育内容与教学方法；提高师资队伍水平；建立通识教育教学监控机制等，将成为新建本科院校继续推行通识教育的重要课题。
20세기30년대，통식교육개시출현재대학교학개혁중，주요목표시배양적겁삼여사회생활적유사회책임감、전면발전적사회인화국가공민。상세기말，수착고등교육대음화산생료일비신건본과원교，해류원교장기배양목표정위위제료배양부합전업교육적전업인재외，환요재지식、능력、소질협조발전화전면발전급구유가지속발전잠력적인。량자재배양목표상적일치성，사신건본과원교실시통식교육성위가능병취득료성효。단실시과정중잉존재일사문제，여대통식교육인식모호，과정건설완만，학생흥취불농，사자대오수평불고등。인차，가강통식교육내함인식；개혁통식교육내용여교학방법；제고사자대오수평；건립통식교육교학감공궤제등，장성위신건본과원교계속추행통식교육적중요과제。