卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
7期
72-74
,共3页
问题连续体%生物学%教学设计
問題連續體%生物學%教學設計
문제련속체%생물학%교학설계
生物学教学时,以问题连续体为框架设计课堂教学,能规范教师的教学设计,提高教师教学设计能力;基于问题连续体理论设计的课堂,可以开发学生潜能,培养其解决问题能力.
生物學教學時,以問題連續體為框架設計課堂教學,能規範教師的教學設計,提高教師教學設計能力;基于問題連續體理論設計的課堂,可以開髮學生潛能,培養其解決問題能力.
생물학교학시,이문제련속체위광가설계과당교학,능규범교사적교학설계,제고교사교학설계능력;기우문제련속체이론설계적과당,가이개발학생잠능,배양기해결문제능력.
