林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2014年
5期
96-97
,共2页
信息论%研究型教学%讨论互动型%自主学习
信息論%研究型教學%討論互動型%自主學習
신식론%연구형교학%토론호동형%자주학습
针对信息论课程理论性强、概念抽象和应用广泛的特点，结合“开放研究型、讨论互动型”的教学模式和方法，开展研究型教学模式研究与实践。针对课程的不同内容，使用多种教学手段和教学模式，强调赋予学生更多自主学习和讨论研究的机会。通过教学实践，激发了学生学习的主动性，培养了学生的合作和创新能力，从而使学生的综合素质得到显著提升。
針對信息論課程理論性彊、概唸抽象和應用廣汎的特點，結閤“開放研究型、討論互動型”的教學模式和方法，開展研究型教學模式研究與實踐。針對課程的不同內容，使用多種教學手段和教學模式，彊調賦予學生更多自主學習和討論研究的機會。通過教學實踐，激髮瞭學生學習的主動性，培養瞭學生的閤作和創新能力，從而使學生的綜閤素質得到顯著提升。
침대신식론과정이론성강、개념추상화응용엄범적특점，결합“개방연구형、토론호동형”적교학모식화방법，개전연구형교학모식연구여실천。침대과정적불동내용，사용다충교학수단화교학모식，강조부여학생경다자주학습화토론연구적궤회。통과교학실천，격발료학생학습적주동성，배양료학생적합작화창신능력，종이사학생적종합소질득도현저제승。
