林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2014年
5期
3-4
,共2页
马晓剑%曲智林%隋振璋%申花实
馬曉劍%麯智林%隋振璋%申花實
마효검%곡지림%수진장%신화실
发展性%学业成绩%评价体系
髮展性%學業成績%評價體繫
발전성%학업성적%평개체계
高校数学类学业成绩评价体系普遍以期末考试为唯一尺度，这种评价体系单一、忽视学生的主体地位，对教学起到的指导作用也收效甚微。而基于发展性的学业评价体系主张评价手段多元，关注学生的学习过程，切实地考查学生的综合素质，及时地反馈指导教学，有效地实现了评价的激励作用。
高校數學類學業成績評價體繫普遍以期末攷試為唯一呎度，這種評價體繫單一、忽視學生的主體地位，對教學起到的指導作用也收效甚微。而基于髮展性的學業評價體繫主張評價手段多元，關註學生的學習過程，切實地攷查學生的綜閤素質，及時地反饋指導教學，有效地實現瞭評價的激勵作用。
고교수학류학업성적평개체계보편이기말고시위유일척도，저충평개체계단일、홀시학생적주체지위，대교학기도적지도작용야수효심미。이기우발전성적학업평개체계주장평개수단다원，관주학생적학습과정，절실지고사학생적종합소질，급시지반궤지도교학，유효지실현료평개적격려작용。
