湖北社会科学
湖北社會科學
호북사회과학
SOCIAL SCIENCES IN HUBEI
2014年
5期
164-167
,共4页
人本性%知识性%新课改%基础教育
人本性%知識性%新課改%基礎教育
인본성%지식성%신과개%기출교육
我国基础教育“新课程改革”虽然推行了十多年,但在我国基础教育“选拔性评价”的导引下,致使改革成效不大,推行困难。基础教育的“选拔性评价”成为了我国基础教育改革的一个症结所在。从我国当前基础教育改革的问题入手,层层分析其根源,提出将基础教育现有的“选拔性评价”改变为“合格性评价”,在此基础上修改现有的“5+2”的周期模式,充分发掘学生“天赋”,发展学生“人本性”。
我國基礎教育“新課程改革”雖然推行瞭十多年,但在我國基礎教育“選拔性評價”的導引下,緻使改革成效不大,推行睏難。基礎教育的“選拔性評價”成為瞭我國基礎教育改革的一箇癥結所在。從我國噹前基礎教育改革的問題入手,層層分析其根源,提齣將基礎教育現有的“選拔性評價”改變為“閤格性評價”,在此基礎上脩改現有的“5+2”的週期模式,充分髮掘學生“天賦”,髮展學生“人本性”。
아국기출교육“신과정개혁”수연추행료십다년,단재아국기출교육“선발성평개”적도인하,치사개혁성효불대,추행곤난。기출교육적“선발성평개”성위료아국기출교육개혁적일개증결소재。종아국당전기출교육개혁적문제입수,층층분석기근원,제출장기출교육현유적“선발성평개”개변위“합격성평개”,재차기출상수개현유적“5+2”적주기모식,충분발굴학생“천부”,발전학생“인본성”。