文理导航（中旬）
文理導航（中旬）
문리도항（중순）
Wenli Daohang
2014年
6期
40-40
,共1页
初中物理%探究式%创新
初中物理%探究式%創新
초중물리%탐구식%창신
课程改革正在全面实施，传统的教学模式妨碍了学生创新能力的培养，而“探究式”教学方法改变了“教师讲”“学生听”“最后练”的传统模式，把问题的提出、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分，有效地提高了学生的动手操作能力、分析问题能力、团结协作能力，培养了学生科学精神和创新思维的习惯。开展探究式教学，有利于学生在知、情、能三个方面都得到较好的发展。探究式教学过程的问题和策略、指导学生探究学习、教师和学生角色和让教育回归人性方面很值得我们进行研究。
課程改革正在全麵實施，傳統的教學模式妨礙瞭學生創新能力的培養，而“探究式”教學方法改變瞭“教師講”“學生聽”“最後練”的傳統模式，把問題的提齣、猜想的預見、假設的論證、結論的應用提升為教學的主要組成部分，有效地提高瞭學生的動手操作能力、分析問題能力、糰結協作能力，培養瞭學生科學精神和創新思維的習慣。開展探究式教學，有利于學生在知、情、能三箇方麵都得到較好的髮展。探究式教學過程的問題和策略、指導學生探究學習、教師和學生角色和讓教育迴歸人性方麵很值得我們進行研究。
과정개혁정재전면실시，전통적교학모식방애료학생창신능력적배양，이“탐구식”교학방법개변료“교사강”“학생은”“최후련”적전통모식，파문제적제출、시상적예견、가설적론증、결론적응용제승위교학적주요조성부분，유효지제고료학생적동수조작능력、분석문제능력、단결협작능력，배양료학생과학정신화창신사유적습관。개전탐구식교학，유리우학생재지、정、능삼개방면도득도교호적발전。탐구식교학과정적문제화책략、지도학생탐구학습、교사화학생각색화양교육회귀인성방면흔치득아문진행연구。
