新校园（中旬刊）
新校園（中旬刊）
신교완（중순간）
New Campus
2014年
4期
200-200
,共1页
信息技术%教学评价%多元化%课堂教学
信息技術%教學評價%多元化%課堂教學
신식기술%교학평개%다원화%과당교학
传统的信息技术评价方式过于单一，教师是唯一的评价主体，学生一般只有一个简单的期末成绩，或者连期末成绩都没有，就只有一个会考成绩，这样的评价方式对于促进学生全面发展是十分不利的。随着信息技术课程的改革和发展，信息技术学科的教学评价成为教学改革中需要解决的重要问题。教学评价对反馈学生表现、促进学生学习起着重要的作用。合理的教学评价可以给学生以鼓励，增强他们的信心，提高他们学习的积极性，也可以约束他们，促使他们在学习中相互比较、相互学习、共同进步。
傳統的信息技術評價方式過于單一，教師是唯一的評價主體，學生一般隻有一箇簡單的期末成績，或者連期末成績都沒有，就隻有一箇會攷成績，這樣的評價方式對于促進學生全麵髮展是十分不利的。隨著信息技術課程的改革和髮展，信息技術學科的教學評價成為教學改革中需要解決的重要問題。教學評價對反饋學生錶現、促進學生學習起著重要的作用。閤理的教學評價可以給學生以鼓勵，增彊他們的信心，提高他們學習的積極性，也可以約束他們，促使他們在學習中相互比較、相互學習、共同進步。
전통적신식기술평개방식과우단일，교사시유일적평개주체，학생일반지유일개간단적기말성적，혹자련기말성적도몰유，취지유일개회고성적，저양적평개방식대우촉진학생전면발전시십분불리적。수착신식기술과정적개혁화발전，신식기술학과적교학평개성위교학개혁중수요해결적중요문제。교학평개대반궤학생표현、촉진학생학습기착중요적작용。합리적교학평개가이급학생이고려，증강타문적신심，제고타문학습적적겁성，야가이약속타문，촉사타문재학습중상호비교、상호학습、공동진보。
