CAJ | 학술논문

如何促进大学英语教学的有效性，是值得大学英语教师思考的问题，课前讲义便是这样一个尝试。在两个教学班使用课前讲义一学年后，教师根据有效教学的情感目标和认知目标设计问卷，发放并回收，用SPSS17.0软件进行频数分析。结果发现，课前讲义实现了有效教学的认知目标，但在情感目标上是无效的。这一结果的启示是：需要继续坚持并完善这一实践，同时采用多样化的方法来实现有效教学的情感态度目标。
여하촉진대학영어교학적유효성，시치득대학영어교사사고적문제，과전강의편시저양일개상시。재량개교학반사용과전강의일학년후，교사근거유효교학적정감목표화인지목표설계문권，발방병회수，용SPSS17.0연건진행빈수분석。결과발현，과전강의실현료유효교학적인지목표，단재정감목표상시무효적。저일결과적계시시：수요계속견지병완선저일실천，동시채용다양화적방법래실현유효교학적정감태도목표。