CAJ | 학술논문

新课标特别强调：朗读是阅读教学的最主要形式。而在阅读教学的朗读教学环节，老师虽然给了学生充足的阅读时间，但是大多数学生仍然不爱读而且不会读。经过反思发现，出现此种状况的原因是：学生朗读没注入情感、教师朗读指导不到位、缺乏朗读情境的创设。为解决以上问题，经过反复不断地实践与探究，我找到了以下对策：让学生在朗读中走进文本，与文本对话，与作者情感产生共鸣，朗读情有“读”钟，情在“读”中。相信阅读教学一定能取得好效果。
신과표특별강조：랑독시열독교학적최주요형식。이재열독교학적랑독교학배절，로사수연급료학생충족적열독시간，단시대다수학생잉연불애독이차불회독。경과반사발현，출현차충상황적원인시：학생랑독몰주입정감、교사랑독지도불도위、결핍랑독정경적창설。위해결이상문제，경과반복불단지실천여탐구，아조도료이하대책：양학생재랑독중주진문본，여문본대화，여작자정감산생공명，랑독정유“독”종，정재“독”중。상신열독교학일정능취득호효과。