软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
4期
246-246
,共1页
小学语文%作文课%扩大阅读%丰富知识
小學語文%作文課%擴大閱讀%豐富知識
소학어문%작문과%확대열독%봉부지식
孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。面对字迹潦草，质量不如人意的学生习作，我沉默了：兴趣是提高学生习作水平的内动力。当学生对习作产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写。那么，怎样才能让我的学生成为习作的“乐知者”呢？我想起《驾驭语文课堂的艺术》一书中提到的“只有自己领悟到的才能最深刻最长久，只有亲自实践出来的运用起来才能得心应手。”
孔子雲：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。麵對字跡潦草，質量不如人意的學生習作，我沉默瞭：興趣是提高學生習作水平的內動力。噹學生對習作產生瞭興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫。那麽，怎樣纔能讓我的學生成為習作的“樂知者”呢？我想起《駕馭語文課堂的藝術》一書中提到的“隻有自己領悟到的纔能最深刻最長久，隻有親自實踐齣來的運用起來纔能得心應手。”
공자운：“지지자불여호지자，호지자불여악지자”。면대자적로초，질량불여인의적학생습작，아침묵료：흥취시제고학생습작수평적내동력。당학생대습작산생료흥취，타문취회적겁주동、심정유쾌지거사。나요，즘양재능양아적학생성위습작적“악지자”니？아상기《가어어문과당적예술》일서중제도적“지유자기령오도적재능최심각최장구，지유친자실천출래적운용기래재능득심응수。”
